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软硬并举优化培养环境 内外兼修提高能力素质
----晓明研究室人才培养纪实
常晓明 （太原理工大学） |
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2010年，高校毕业生就业形势空前严峻，全国共有本科毕业生630万，比上年提高近20万，达到历史最高，据中央电视台经济半小时报道：前几年招生中大热的法学、国际贸易、计算机科学与技术等专业的大学生就业面临严峻的形势，许多大学生临近毕业，投出几百份简历，仍然没有找到工作，六月以来天气的酷热与大学生就业市场的阵阵寒意形成了鲜明的对比。而与此大相径庭的是，2006年-2010年毕业生中，在太原理工大学晓明研究室（http://www.xiaoming-lab.com/）学习或进行过课外研发的10名硕士生和17名本科生绝大多数找到了理想的岗位或取得了读博、读硕、出国的深造机会，其中2名进入在京的国家机关，3名分别进入北京工业大学、天津工业大学、大连交通大学等高校任教，9名到了知名企业从事研发工作，其余出国深造或推荐、考取博士或硕士，这当中有1名毕业不到三年的博士生也在大连交通大学晋升为副教授，年仅34岁。仅2010年毕业的5名本科生中，2名读研，1名赴日深造，2名进入北京或深圳的大企业从事研发。1名进入深圳企业的本科毕业生马超说得好：“老师，我桌前面坐的是北大毕业的本科生，桌后坐的是北大（深圳研究院）毕业的学生，我真自豪！……”。是什么原因促使就业市场上遭冷遇的本科生顺利找到合适岗位？是什么理由让众多的企业选择一所地方高校的本科生加入其研发团队，并给出丰厚待遇？是什么素质促使北京、天津、大连等高校对山西硕士生青睐有加？我想这与我的人才培养理念与模式密不可分。
一．晓明研究室的发展历程
晓明研究室是我2001年留日回国后于2003年建立起来的，最初的规模只有2名硕士生。从2003年11月开始吸引本科生参观研究室，2005年10月开始吸收课外研发本科生进入研究室，到2007年12月，基本完善了研究生、本科生的培养运行机制。目前研究室除了4名博士研究生、4名硕士研究生外，还包括从全校计算机、信息、自动化、通信等专业选拔培养的6名课外研发生。我在担任教务处处长、完成足额本科教学工作量的同时，不仅建立了研究室的团队文化，内化到每个研究室成员身上，更形成了一套独特的本科生课外研发人才培养体系。近8年时间，研究室从基础建设期走到了蓬勃发展期，多年来，研究室承担了国家自然科学基金、山西省自然科学基金、教育部博士点基金、外国专家局基金以及许多横向课题，也组织本科生参加了各诸如飞思卡尔、电脑鼠等各种赛事。现在，研究室已经成为具有辐射作用的在全校及省内享有盛名的大学生创新性人才培养基地。
二．人才培养纪实
（一）独辟蹊径的人才培养思路
研究室从建立之初，我就确定了人才培养的总体思路：建立文化—严格要求—刻苦训练—打造精品，在硕士生培养的育人理念上实行招生少量化，管理规范化，培养精英化和研究系统化，确立了“严谨、认真、高质、高效“的研究室文化，并将研究室文化从口号、目标演变为研究室成员自觉的行为，内化于研究室成员的行为习惯中。研究室在发展壮大过程中，利用高效运行的信息化平台进行管理，研究室网页由我一人负责维护（兴趣+小技术），虽然我担任学校的教务处处长（2004.8-2010.5），日常事务十分繁忙，但也没有设置专人管理研究室，每一个研究室的成员都是管理者，每个人都有详细的管理内容，大到研究项目进展记录、研究室的大事统计，小到研究室内部人员考勤、图书、期刊管理，仪器设备的清洗与保养，就连成员生日蛋糕的订购也责任到人。研究室每周召开一次例会，2个月编发一期通讯，成员轮流做主编，每年还要完成研究室年报的编辑。在本科生培养中，我采取了兴趣驱动的方式吸引学有余力的大一至大二学生参与到课外研发当中，实施早期培养。在研究室建设之初，通过研究室开放日活动吸引本科生参观车模、机器人等具体的研究项目和感受研究室独特的文化氛围，另外，通过在校内举办兴趣讲座介绍研究室的管理模式，经过报名、初选、个人PPT演讲和1-2个月的适应期训练对本科生进行考察，发现吃苦耐劳，具有创造性思维的人才，最终吸收为研究室的课外研发生。近年来，课外研发本科生数量不断增加，从2005年的2人增加到2008年的9人，专业分布在计算机、信息、自动化、通信等专业，2010年3月，课外研发生报名人数达到了100多人，初选后还有60多人，经过个人PPT演讲，评委提问打分最终确定了10名同学进入研究室拟进行暑期集训，另选了30多名学生进入物理系的云才基地参加培训。
（二） 重视人格养成的人才培养方法
在研究生培养和本科课外研发生培养过程中，我始终秉承“综合素质比个人成绩重要，人格培养比能力培养重要”的原则，发现并培养那些意志品质坚强，不怕吃苦，抗压能力强、综合素质高，具有创新思维能力和实践动手能力的本科课外研发生。在选拔过程中，不仅注重学习成绩，更注重个人素质，不仅注重个人能力，更看重个人品质。目前研究室的成员大部分来自贫困农村，在进入研究室之前连许多仪器见都没有见过，他们凭着顽强的毅力不仅在课外研发中真刀真枪地做出了项目和产品，更在研究室的文化氛围熏陶下学会了做人做事，这些课外研发生为了完成一个项目，在完成本人课内学习任务后，日均在研究室工作多达7小时以上，他们放弃了节假日和寒暑假，有的吃住都在研究室，他们被同学们称为“IT狂人”。在专业技能方面，他们完成了计算机硬件基本实验、电机驱动与控制实验、模电数电设计制作、学会了PPT制作、Photoshop处理技术、DV制作技术，还学会了工艺品加工制作，涉足ARM开发、RFID技术开发、GPS应用开发、CPLD及FPGA开发应用等、学会了用Origin软件对科学数据的处理方法、了解了不少传感器技术、学习了多种单片机的开发与应用技术，学科交叉使他们的视野大为拓宽。此外他们还要按照要求完成研究室的其他任务，如研究室通讯的组稿、编辑，仪器设备的清洗保养，科研项目的报账，研究室卫生的值日等等，还必须保证学业成绩不能下滑，四级英语考试也必须要通过。如此大的工作量，如此高的要求，没有坚强的意志品质、吃苦耐劳的精神和对科学研究执着的追求精神是无法完成的。严谨认真的团队氛围，近乎严酷的综合训练，加上学科交叉带来的自我学习机制，最大限度地激发了学生的主观能动性和创造性，坚持下来的学生最终成为了综合素质很强的复合型人才。他们吃尽了其他学生吃不到的苦涩，也尝到了刻苦训练后给他们带来的无比兴奋，2010年夏，一名满载成果要毕业的本科生在向我告别时，竟湿润着眼圈说不出一句话来，尽管他是一名男生！这些学生已经与我建立了深厚的感情！
（三）软硬条件并举的人才培养环境
研究室的建立可以用“白手起家”来形容，当时从学校只得到一个面积约为60平方米的空房间，此外一无所有。通过几年的努力，研究室从最初的一个房间，发展到目前的6个研究据点（其中3间房子为学校和合作院系提供，另外3处为我本人的校内一套住房和自费租的2套民房），所拥有的科研和产品开发所需的设备有逻辑分析仪、NI多功能数据采集卡、安捷伦稳压电源、钻床铣床、雕刻机、示波器、信号发生器等大型仪器设备，此外，还有微波炉、冰箱、烤箱、面包机等一应俱全的生活设施，为成员提供了良好的研究环境及生活条件。
研究室不仅在硬件环境上大力投入，在软环境即文化建设方面更是下足了功夫，在研究室逐步形成了竞争与合作相结合的研究氛围，“严谨、认真、高质、高效”的团队文化从成员进入研究室的第一天就开始贯彻实行，这一团队文化要求的不仅是工作态度，还有工作结果与效率。在研究室不仅有严格要求，还充满着人文关怀，在对成员严格要求、刻苦训练的背后更体现着对每个成员发自内心的关心与关爱，如每个成员过生日的时候研究室都要集体庆祝，为他们定制生日蛋糕，每年春节、中秋节，我都要为每个成员的父母送去节日的礼物，研究室成员在发表学术论文，获得学校奖学金后研究室也要给与配套奖励。迄今为止，研究室已有3名成员因业绩突出获得了学习驾驶技术的机会，取得了驾照，其中1名为女生。此外，成员毕业离开研究室，还仍然通过研究室的网络平台与研究室保持密切的联系。研究室还经常组织聚餐、卡拉OK等集体活动，使紧张的工作得到彻底的放松，增进了大家的友谊。
三． 晓明研究室产生的校内外影响
有的人不免要问，花这么大功夫，投入这么多资源，培养出十几个优秀的人才，在大众化教育阶段，意义何在？可以肯定地说，研究室的培养人才模式是精英式的，其意义就在于通过硕士生培养和课外研发生的培养，起到影响一批学生，辐射多个专业，带动面上大学生创新实践活动的作用。通过对本科生的课堂教学，通过为本科生提供的课外讲座，通过每学期的研究室开放日活动，通过每年的课外研发生招新，研究室的辐射作用已经从最初的计算机专业，逐步扩大到自动化、信息、通信工程等专业，进而影响了面上理工类学生的实践与创新热情。从研究室开放至今，从最初的只有几个人参观到共接待来参观的本科生500多人次，我共对本科生进行过20多次讲座，近千人次参加。共对学校大学生创新实验计划参与成员进行过十多次集中培训辅导。由我发明、研究室成员直接参与研发制作的作弊探测仪目前已经开发到第三代，取得了国家实用新型专利，作弊探测仪的使用使太原理工大学四六级英语考试利用高科技作弊人数降到了几乎为零，在学生中间和新闻媒体中产生了强烈反响。学校的大学生创新实验计划借鉴了晓明研究室的成功经验，取得了国家级创新实验高校的资质，有的学生的创新实验项目被中央电视台新闻联播报道，在学生中产生了巨大的反响。研究室吸引了包括北京大学、清华大学、天津大学在内的行业专家，国家基金委、省学位办，教育部国家示范性软件办、教育部就业工作宣传专家组的各级领导前来参观指导，受到了来宾的一致好评。
培养人才是高等学校的主要任务，我将一如既往地发现、培育更多具有良好品德和创新能力的高素质嵌入式系统人才，为社会作出应有贡献！ |
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